1940年7月13日
毛泽东在延安高级干部会议上作结论 ，进一步诠氏缢战争与革命问题以及中国问题等。结论指出：目前以地域、经济力与水师而论 ，仍以英、美为强 ，而德、意、日则因德国战争成功与占据地域之广 ，表显熹强。本钱主义战线可能在三处被冲破——欧洲、印度和中国。关于中国问题 ，要除去空想 ，在大地主大资产阶级倒佝之时 ，不能有彻底好转？谷彰褡逋骋徽较哂兴闹执缶郑涸诠竦城 ，在野的与在朝的统一战线 ；在八路军与新四军区域 ，我们与其他党派、阶级在政权内的统一战线 ；国民党政权与我们政权之间的统一战线 ；在敌人占据之大城市 ，基层统一战线。不论哪一方面（政治 ，军事 ，文化） ，目前时期都以联结为主。但不论哪一方面 ，都同时有奋斗。由于国民党固执派的反共政策是没有变动的。结论还指出：所有皆在变动中 ，不应该用固执的大局主义的概想 ，而应该用活跃的辩证法的概想 ，去把稳所有变动。有效的是用马克思主义概想钻研具体环境与具体战术 ，用点苦功。
1943年7月13日
毛泽东主持召开中共中央政治局会议 ，再次会商国民党筹备进攻陕甘宁边区和中共的对策问题。毛泽东在总结了国民党不得不临时缓和进攻边区的局势之后 ，指出 ，中央今后除持续在全国贯彻整顿三风、精兵简政、统一辅导、拥政爱民、发展出产、审查干部六大政策表 ，并须利用这次事务迅速进行下列各项工作：尝试政治攻势 ，进攻国民党的反共气焰 ；在军事上尝试必要的筹备 ，调若干兵力来边区及晋西北 ；加紧进行查究特工奸细的普遍突击活动与反特工的宣布道育工作 ；加强党内与人民中的阶级教育 ；进行告发国民党各种罪罪状为与反动思想、政策的宣传工作 ，以匹敌国民党的反革命宣传。刘少奇指出 ，在宣传工作上应选取新的方针。不要怕蒋介石降服割裂。对蒋介石的《中国之命运》要痛驳。
1946年7月13日
毛泽东为中共中央草拟致郑位三、李先想电。电报指出：蒋介石刻意大打 ，其打算是先攻苏皖 ，后攻华北 ，并贪图扑灭我中原军。我党刻意粉碎反动派的进攻 ，争取成功 ，获得和平。我中原军之工作 ，是以机动矫捷之行动 ，在鄂、豫、皖、川、陕宽大地境内 ，在表线牵造反动派大量军队 ，援手我内线作战队列得到成功 ，是为作战之第一阶段 ；而后我内线队列渡淮向南 ，与中原军聚合 ，篡夺信阳、大别山、娄底之线 ，是为第二阶段。
同日 ，毛泽东和朱德致电李公朴夫人张曼筠女士。电报指出：惊悉李公朴先生为反动派狙击归天 ，无任悲愤！先生尽瘁救国是业与进取文化事业 ，英武不平 ，富贵不淫 ，今为和布衣主而遭反动派毒手 ，是为全国人民之损失 ，抑亦为先生不朽之庆幸。全国人民必将以先生之死为警钟 ，奋起救国 ，即以自救。
2010年7月13日
胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话中提出 ，要推动教育事业科学发展。他指出 ，推动教育事业科学发展 ，必须优先发展教育。要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的根基要求 ，切实保障经济社会发展规划优先铺排教育发展、财政资金优先保险教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发必要 ，并尽快形成科学规范的造度。
他指出 ，推动教育事业科学发展 ，必须对峙以报答本。对峙以报答本、全面执行素质教育是教育鼎新和发展的战术主题 ，是贯彻党的教育方针的时期要求 ，主题是解决好造就什么人、怎么造就人的沉大问题 ，沉点是面向整个学生、推进学生全面发展 ，着力提高学生服务国度服务人民的社会责任赣注敢于索求的创新心灵、长于解决问题的实际能力。
他指出 ，推动教育事业科学发展 ，必须对峙鼎新创新。深入教育体造鼎新 ，关键是更新教育观点 ，主题是鼎新人才造就体造 ，主张是提高人才造就水平。
他指出 ，推动教育事业科学发展 ，必须推进教育平正。教育平正是社会平正的沉要基础。对峙教育的公益性和普惠性 ，把推进平正作为国度根基教育政策 ，是推进社会平正的沉要基础性工作。教育平正的关键是机遇平正 ，根基要求是保险公民依法享有受教育的权势 ，沉点是推进使命教育平衡发展和搀扶难题人民 ，底子措施是合理配置教育资源。
